陜西幼兒教師資格：幼兒游戲的分類

　　考情分析

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。幼兒教師只有了解幼兒游戲的種類，清楚幼兒在不同年齡時期的主要游戲類型，才能更好的在生活中開展適合幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒快樂成長。因此游戲的分類這一知識點(diǎn)在教資考試中考查的頻率是非常高的。以單選題為主，考查方式是給出幼兒游戲的例子，反選出對應(yīng)的游戲類型，或者是給出分類維度，選出屬于該維度下的游戲種類。總體來說需要考生對游戲的分類進(jìn)行深度的理解和識記。

　　知識點(diǎn)詳解

　　(一)根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展分類(皮亞杰)

　　1.練習(xí)性游戲

　　游戲發(fā)展的最初形式，也稱機(jī)能游戲、感覺運(yùn)動游戲或探索性游戲，發(fā)生于感知運(yùn)動階段。主要表現(xiàn)形式為重復(fù)的操作物體或徒手游戲。反復(fù)地?fù)u嘩啷棒，不斷地抓、丟玩具，繞著房間四周跑等等是這種游戲的典型表現(xiàn)。

　　2.象征性游戲

　　兒童游戲的高峰，也稱想象游戲或假裝游戲，發(fā)生于前運(yùn)算階段。主要表現(xiàn)形式為通過使用替代物或扮演角色的方式，來模擬社會生活的假裝或想象游戲。

　　比如說：泡泡最近熱衷“做媽媽”，每天媽媽下班后都要求媽媽扮演她的寶寶。她會要求“寶寶”回家后去洗手，然后她假裝用杯子倒水給“寶寶”喝，還會陪“寶寶”搭一會積木，給“寶寶”唱歌，如果“寶寶”看手機(jī)超過一定時間，還要限制不可以看手機(jī)和平板。會問“寶寶”是不是餓了，想吃什么，假裝自己給“寶寶”做飯吃。

　　上述案例中泡泡將媽媽想象成“寶寶”，將自己想象成“媽媽”，就是象征性游戲的典型表現(xiàn)。

　　3.結(jié)構(gòu)游戲

　　又稱建構(gòu)游戲，是指幼兒利用各種建筑和結(jié)構(gòu)材料(積木、積塑、金屬結(jié)構(gòu)材料、沙、雪等)進(jìn)行各種建筑和構(gòu)造活動，以及反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。主要發(fā)生在前運(yùn)算階段。我們經(jīng)常在生活中看到幼兒搭雪花片、搭積木都屬于結(jié)構(gòu)游戲。

　　4.規(guī)則游戲

　　是指兒童按照一定規(guī)則進(jìn)行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲。多發(fā)生在具體運(yùn)算階段。突出特點(diǎn)是游戲規(guī)則外顯，游戲的角色內(nèi)隱。游戲的競爭性決定了游戲的規(guī)則性。常見的規(guī)則游戲有賽跑、木頭人等。

　　(二)根據(jù)兒童社會行為發(fā)展分類(帕頓)

　　1.偶然行為

　　主要出現(xiàn)在嬰兒期，也稱之為無所事事。比如說數(shù)自己的手指，在沙發(fā)上跳來跳去。

　　2.旁觀游戲

　　表現(xiàn)為自己并不參加游戲，只是在旁邊觀看別的小朋友玩游戲，有時候還會指指點(diǎn)點(diǎn)。

　　3.單獨(dú)游戲

　　單獨(dú)玩自己的玩具，不和其他小朋友交談，玩具也和別人不一樣。

　　4.平行游戲

　　孩子各玩各的，游戲的內(nèi)容和玩具是相似的，但是并不互相協(xié)作。

　　5.聯(lián)合游戲

　　幾個孩子一起玩，也會交談游戲的內(nèi)容、借還玩具，但沒有共同的目標(biāo)和分工。

　　6.合作游戲

　　幾個孩子共同游戲，有共同的游戲目標(biāo)，并進(jìn)行分工協(xié)作。

　　(三)根據(jù)游戲的教育作用(或功能)分

　　1.創(chuàng)造性游戲

　　包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲。

　　(1)角色游戲

　　表現(xiàn)為幼兒扮演角色，反映生活主題，是幼兒期最典型的游戲。常見的角色游戲有：娃娃家、小商店、小醫(yī)院、郵局等。

　　(2)表演游戲

　　表現(xiàn)為幼兒扮演角色，再現(xiàn)文化作品(故事、童話等)。常見的表演游戲有：木偶戲、影子戲、桌面表演等。

　　(3)結(jié)構(gòu)游戲

　　又稱“塑造工程師的游戲”，表現(xiàn)為利用各種結(jié)構(gòu)材料(積木、沙、石、泥、雪等)進(jìn)行搭建活動。

　　2.有規(guī)則游戲

　　是指教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計的游戲。特點(diǎn)是競爭性和文化傳承性。主要包括：

　　(1)體育游戲：賽跑、丟手絹、老鷹捉小雞等。

　　(2)音樂游戲：搶椅子、擊鼓傳花等。

　　(3)智力游戲：拼圖、下棋、找不同等。

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