2022陜西教師招聘考試每日一練(9月1日)

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　　1.著名教育家( )主張人只有通過教育才能成為人。

　　A.夸美紐斯 B.康德 C.赫爾巴特 D.布魯納

　　2.勞心者治人，勞力者治于人的觀點將( )相隔離。

　　A.教育與生活 B.教育與經(jīng)濟 C.教育與政治 D.教育與勞動

　　3.在學習策略中，下列不屬于精加工策略的是( )。

　　A.記憶術(shù) B.提問 C.做筆記 D.列提綱

　　4.布魯納主張，學習過程包含( )這幾個階段。

　　A.評價 B.獲得 C.轉(zhuǎn)化 D.強化

　　5.結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是( )。

　　A.以長期為主 B.以自學為主 C.以業(yè)余為主 D.以出國學習為主

　　6.課堂管理的目標是使學生能夠( )。

　　A.擁有更多的學習時間 B.進行自我管理

　　C.安靜和服從教師 D.提高學習效率

　　7.一個人的知識可以隨年齡的增加不斷積累，而能力并非隨年齡的增加而提高，到的年齡便會停滯衰退。(判斷題)

　　8.教學過程中應(yīng)主要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，學生主體作用是有限度的。(判斷題)

　　9.教師在講課之前強調(diào)學習這門課的目的和意義,是在培養(yǎng)學生的直接興趣。(判斷題)

　　10.幻想就是不可能實現(xiàn)的想象。(判斷題)

　　參考答案及解析

　　1.【答案】B。康德說：“人只有通過教育才能成為人，人是教育的產(chǎn)物。”

　　2.【答案】D。中國古代教育的顯著特點是教育與生產(chǎn)勞動相脫離。

　　3.【答案】D。列提綱屬于組織策略。

　　4.【答案】ABC。

　　5.【答案】BC。

　　6.【答案】AB。課堂管理的目標包括爭取將更多的時間用于學習;爭取讓更多的學生投入學習;幫助學生學會自我管理。

　　7.【答案】√。能力和知識是有區(qū)別的，不能把它們等同起來。第一，能力和知識屬于不同的范疇。知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括，能力是人的個性心理特征;第二，知識的掌握和能力的成長不是同步的，能力的發(fā)展比知識的獲得要慢得多，而且不是永遠隨知識的增加而成正比的成長的。在人的一生中，知識可以隨年齡增長而不斷的積累，但能力隨年齡增長，是一個發(fā)展、停滯和衰退的過程。

　　8.【答案】×。教學中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。教師是主導(dǎo),學生是主體。整個教學過程中,從根本上說是學生作為學習的主體,在教師的指導(dǎo)下有目的的獲取知識和能力。

　　9.【答案】×。教師在講課之前強調(diào)學習這門課的目的和意義,是在培養(yǎng)學生的間接興趣。

　　10.【答案】×。幻想：創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是一種指向未來并與個人的愿望相聯(lián)系的想象。它是創(chuàng)造想象的準備階段和特殊形式。

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