陜西小學(xué)教師資格：理解循序漸進(jìn)原則

　　循序漸進(jìn)原則，這相對來說是一個比較困難的知識點(diǎn)，它常常以客觀題和案例分析題形式出現(xiàn)在考試的題目之中。尤其針對循序漸進(jìn)原則考查例子型的單選題。

　　談到循序漸進(jìn)原則，我們可以先來了解下循序漸進(jìn)原則的內(nèi)涵是什么。循序漸進(jìn)原則也叫做系統(tǒng)性原則，是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的順序安排，由易到難，由簡到繁，逐步深化提高，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能和科學(xué)的鍛煉方法。比如在上課的過程當(dāng)中，老師按照講義或教材中的邏輯順序進(jìn)行授課，由易到難，由簡入繁，這就是教師使用了循序漸進(jìn)原則。下面讓我們來學(xué)習(xí)重要的關(guān)于體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則的一些俗語和例子。

　　《學(xué)記》中體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則的古語，需要大家重點(diǎn)掌握，《學(xué)記》提出了“幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也。”的著名的教學(xué)思想。什么是“學(xué)不躐等”呢?翻譯的解釋就是“學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。”除此之外《學(xué)記》中還有體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則的古語，需要大家重點(diǎn)識記的有“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這句話的意思是教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措，啟示著我們一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué);“不陵節(jié)而施之謂孫”意思是不超越學(xué)生的接受能力進(jìn)行教學(xué)。大家不僅要去識記生活中這些能夠體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則的古語，我們還要知道古語的出處來自于著名教育學(xué)著作《學(xué)記》中。

　　我們在教學(xué)生活中應(yīng)該如何貫徹循序漸進(jìn)原則呢?一、首先教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性，比如我們在為學(xué)生傳遞知識的時候要注意學(xué)科的邏輯順序，以及學(xué)生的身心發(fā)展順序;二、在教學(xué)中要注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)，舉例說明，例如我們在講授教育理論基礎(chǔ)知識的時候會為大家突出講解重難點(diǎn)部分，幫助大家消化和吸收;三、按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。舉例說明，我們在授課過程中要將知識點(diǎn)按照順序從簡單到困難的程度逐漸提高，幫助學(xué)生能夠有梯度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　總結(jié)來說，在日常生活中，教師會經(jīng)常使用循序漸進(jìn)原則，如果考生在題干中發(fā)現(xiàn)某教師按照由易到難的進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃和和教學(xué)活動，或者體現(xiàn)了身心發(fā)展規(guī)律中的順序性特點(diǎn)。類似于這類的教學(xué)案例，我們都可以認(rèn)為該教師運(yùn)用了循序漸進(jìn)原則。

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